{"id":5743,"date":"2024-01-02T10:43:00","date_gmt":"2024-01-02T13:43:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.chillanonline.cl\/V7\/?p=5743"},"modified":"2024-06-16T16:15:59","modified_gmt":"2024-06-16T20:15:59","slug":"doctores-para-la-industria-el-caso-australiano","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.chillanonline.cl\/V7\/2024\/01\/02\/doctores-para-la-industria-el-caso-australiano\/","title":{"rendered":"Doctores para la industria: el caso Australiano"},"content":{"rendered":"
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La formaci\u00f3n de doctores ha tenido un fuerte aumento en los \u00faltimos a\u00f1os, pasando de cerca de 200 a m\u00e1s de 1.200 egresados al a\u00f1o. Esto nos plantea un desaf\u00edo como pa\u00eds, al considerar que m\u00e1s del 80% de los profesionales con grado de doctor se emplean en la academia, la cual tiene una capacidad limitada de ir generando nuevas vacantes para recibir a estos egresados.<\/p>\n\n\n\n

En ese sentido, surge la interrogante de c\u00f3mo mejorar este panorama y de paso aprovechar el conocimiento avanzado de cara a las oportunidades y problem\u00e1ticas que tiene el mundo productivo, en un contexto donde los cambios tecnol\u00f3gicos y nuevas tendencias avanzan cada vez de forma m\u00e1s acelerada.<\/p>\n\n\n\n

Para ello es importante dar una mirada a la experiencia internacional, en especial al caso de Australia, donde -de acuerdo a un estudio de acad\u00e9micos de la Universidad de Monash- el n\u00famero acumulado de profesionales con un doctorado aument\u00f3 aproximadamente de 135.000 en 2016 a 185.000 en 2021. Mientras que, el n\u00famero de puestos acad\u00e9micos sufri\u00f3 una reducci\u00f3n considerable, pasando de 54.086 a 46.971 en los mismos a\u00f1os. As\u00ed, la poblaci\u00f3n de personas con un doctorado superaba hasta en cuatro veces las vacantes laborales disponibles en las universidades.<\/p>\n\n\n\n

Suena como un panorama similar al chileno. Pero, \u00bfqu\u00e9 hicieron las y los australianos? All\u00ed las universidades tomaron un rol central, generando programas que propiciaran una mayor vinculaci\u00f3n con la industria, pero con una base de apoyo estatal.<\/p>\n\n\n\n

En efecto, se cre\u00f3 el \u201cPrograma Nacional de Doctorado en la Industria\u201d, lanzado por el Gobierno australiano este a\u00f1o, con el objetivo precisamente de facilitar el intercambio de conocimientos entre la academia y el mundo productivo.<\/p>\n\n\n\n

Con una inversi\u00f3n de USD 201 millones, dicha iniciativa -actualmente en curso- busca que los candidatos a doctorado desarrollen un proyecto de investigaci\u00f3n co-dise\u00f1ado con la industria, en los diversos sectores de la econom\u00eda, buscando as\u00ed aumentar la movilidad laboral de estos profesionales.<\/p>\n\n\n\n

En detalle, son dos \u00e1mbitos de acci\u00f3n, uno enfocado en aquellos profesionales que buscan generar una investigaci\u00f3n vinculada con alguna empresa; y el otro destinado a personas que ya se encuentran trabajando en la industria y esperan desde ah\u00ed generar soluciones para sus compa\u00f1\u00edas. Con esto, esperan cumplir con su meta de incorporar 1.800 doctores en empresas en los pr\u00f3ximos diez a\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n

En Chile tenemos que ser capaces de analizar esta y otras experiencias que nos permitan sacar lecciones y generar propuestas adecuadas para nuestra realidad local. Y ya hay algunos avances. Por un lado, algunas casas de estudio, como Universidad de La Frontera, hemos desarrollado doctorados de corte tecnol\u00f3gico o profesional, donde los doctorandos desarrollan sus trabajos de tesis en la industria o en la entidad donde posteriormente podr\u00e1n trabajar.<\/p>\n\n\n\n

Pero no es lo \u00fanico. Las y los vicerrectores de Investigaci\u00f3n y Postgrado del Consorcio de Universidades del Estado nos reunimos y elaboramos una propuesta que apunta a \u00e1mbitos concretos a desarrollar, la cual fue entregada como insumo al Ministerio de Ciencia y con el cual seguimos trabajando esta tem\u00e1tica en una mesa de trabajo.<\/p>\n\n\n\n

Dentro de las propuestas ya socializadas con el Ministerio de Ciencia, se encuentran: incorporar en el dise\u00f1o curricular y en el perfil de egreso materias referidas a Innovaci\u00f3n y Emprendimiento \u2013un \u00e1mbito clave-; potenciar desde etapas tempranas de formaci\u00f3n de doctorados la visi\u00f3n e iniciativas de creaci\u00f3n de empresas de base cient\u00edfica-tecnol\u00f3gica (EBCT); generar instrumentos estatales que incentiven el desarrollo de programas conjuntos entre universidades e industria y sector p\u00fablico y de paso modificar la normativa existente, ya que algunas normas jur\u00eddicas son limitantes para generar esos v\u00ednculos con las empresas, entre otras.<\/p>\n\n\n\n

Sin duda no es lo \u00fanico. En el extranjero tambi\u00e9n hay experiencias que muestran la importancia de contar con oficinas de transferencia tecnol\u00f3gica cada vez m\u00e1s robustas y conectadas con el mundo productivo, para permitir acercar las soluciones cient\u00edficas a los desaf\u00edos de la industria.<\/p>\n\n\n\n

En este camino nos encontramos. Ahora, es fundamental abrir espacios de discusi\u00f3n entre las universidades y el mundo industrial para conocer su visi\u00f3n y evaluar c\u00f3mo potenciar el trabajo conjunto, algo en lo cual personalmente estoy trabajando con el convencimiento de que el conocimiento cient\u00edfico debe trascender a las aulas, potenciar el desarrollo productivo y de paso, generar nuevas soluciones ante los desaf\u00edos que enfrentamos como sociedad.<\/p>\n\n\n\n

Rodrigo Navia – Vicerrector de Investigaci\u00f3n y Postgrado Universidad de La Frontera<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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